In den ersten Jahren unserer Arbeit wollten wir die Kinder mit den grundlegenden Ausdrucksweisen der Kindheit, Bewegung und Rhythmus, konfrontieren. Weiters ging es um eine genaue Artikulation, die an kleinen Texten geübt wurden. Konzentration durch verschiedene Übungen und erste Schritte im Schauspielunterricht rundeten die Arbeit ab. Die Kinder waren imstande, allein auf der Bühne zu agieren und den Ablauf eines Stücks selbständig zu vollziehen. Eine genaue Sprache und richtige Reaktionen auf das Verhalten des Partners gehörten bald zum Repertoire. Sie präsentierten sich rhythmisch und beweglich auf der Bühne und aufgrund des gestärkten Selbstbewusstseins und des neu erworbenen Könnens hatten sie Spaß an ihrer Tätigkeit.
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